hur man hjälper akademiskt kämpande studenter

vi har tidiga varningar, beteendemässiga nudges och automatiserade påminnelser samt påträngande rådgivare; walk-in math labs; skrivande, främmande språk och science centers; peer tutors; peer-ledda studiegrupper; online tutorials; kompletterande instruktion och, naturligtvis, fakultetens kontorstid.

men ett problem kvarstår: Hur får vi akademiskt kämpande studenter att dra nytta av de stöd vi erbjuder?

det är sorgligt men sant: de flesta kämpande studenter använder inte våra akademiska supporttjänster – även om bevisen för deras effektivitet är överväldigande.

du kan ta med hästar till vatten, vi har fått höra, men du kan inte tvinga dem att dricka.

många studenter kämpar inte för att de är underberedda eller omotiverade, umgås för mycket eller inte är ”smarta nog” eller ”college-material” utan av andra skäl. Visst, vissa studenter är distraherade eller ofokuserade och kan inte framgångsrikt jonglera familj, arbete och akademiskt ansvar. Men för många är problemet att de inte vet hur man studerar effektivt eller bearbetar materialet som presenteras i klassen eller tar tester eller skriver en effektiv uppsats på högskolanivå eller tillämpar kunskap och metoder i nya sammanhang.

våra inlärningscentra kan hjälpa-med broprogram, workshops, handledningssessioner, kompletterande instruktioner och studiefärdighetssessioner-men bara om eleverna deltar. Och det visar sig vara en stor ”men.”

är det för att eleverna inte känner till dessa stöd? Nej.

det är till stor del på grund av mind-set och attityd:

  • att använda sådana tjänster är ett tecken på otillräcklighet.
  • att dessa tjänster inte är avsedda för studenter som dem.
  • att dessa tjänster inte kommer att göra någon skillnad.

ironiskt nog kan attityder som ibland hålls upp som hjälpsamma-grit, uthållighet, uthållighet-förvärra problemet. Sådana attityder kan uppmuntra kontraproduktivt beteende genom att skapa en ”gör-det-själv” mentalitet.

många kämpande studenter känner att om de bara arbetar hårdare kommer framgång att följa. Men utan hjälp utanför är sådana ansträngningar alltför ofta värdelösa. Som ett resultat når våra supporttjänster inte dessa studenter.

vilka typer av akademiska stöd fungerar bäst med kämpande studenter?

vissa tillvägagångssätt är uppenbara:

  • Spot kämpar studenter tidigt.
  • var proaktiv. Varna eleverna om deras behov av hjälp.
  • informera eleverna om de supporttjänster som finns tillgängliga.

men om vi ska motivera kämpande studenter att verkligen dra nytta av våra stödstrukturer är andra strategier viktiga.

1. Integrera studiefärdighetsträning i den akademiska erfarenheten.

fristående, icke-krediterade studiefärdighetskurser lockar få studenter vid pendlarinstitutioner. Alternativet är att bädda in studieförmåga i klasser eller erbjuda studiefärdighetskurser för vissa, men små, akademiska krediter.

2. Arbeta med elevernas tankesätt.

Låt eleverna veta: att gå till ett inlärningscenter betyder inte att du är dum. Studenter misslyckas med att dra nytta av supporttjänster av många skäl, men den viktigaste innebär mind-set: en pull-yourself-up-by-the-bootstraps mentalitet som ofta växer ut ur en känsla av osäkerhet eller otillräcklighet eller frånkoppling från instruktörer, klasskamrater och institutionen som helhet.

sprid ordet: supporttjänster fungerar. Uppmuntra dina elever att dra nytta av inlärningscentra.

3. Inse vikten av fakulteten.

fakultets mentorskap och mind-set Materia. Det är viktigt att fakulteten förmedlar vissa budskap:

  • att dina elever är fullt kapabla att lyckas i din klass.
  • att ditt mål som lärare är att få alla elever till minst en minimal kompetensnivå.

vägleda eleverna till handledning och andra instruktionsresurser som de kan använda för att åtgärda svagheter. Nå ut till eleverna personligen och motivera dem. En ökning av student-fakultetsinteraktion hjälper till att övervinna elevernas känsla av frånkoppling. Visa ett personligt intresse för deras akademiska framsteg.

4. Inse att kursdesign kan göra stor skillnad.

  • inkorporera tidig diagnostik i din kurs för att hjälpa eleverna att bättre förstå luckor i sina kunskaper och färdigheter.
  • integrera kollaborativt lärande i ditt klassrum, eftersom eleverna absorberar mycket värdefull information från klasskamrater och utvecklar en starkare känsla av tillhörighet.
  • engagera studenter med uppdrag som adresserar autentiska utmaningar eller efterliknar professionell praxis.
  • ta förbereda studenter för tentor och andra high-stakes uppdrag på allvar. Förklara vad du letar efter. Överväg att be eleverna föreslå examensfrågor. Låt din klass tillsammans skapa eller utvärdera ett provsvar eller utarbeta en betygsrubrik.

jag har länge trott att om en student misslyckas kan det mycket väl vara studentens problem, men om många glider genom sprickorna är det mitt problem. Våra institutioner investerar enorma resurser i lärande stödtjänster. Det är vårt ansvar att se till att eleverna utnyttjar dessa tjänster.

Steven Mintz är senior rådgivare till president Hunter College för student framgång och strategiska initiativ.

Lämna ett svar

Din e-postadress kommer inte publiceras.