cum să ajutăm studenții care se luptă Academic

avem alerte timpurii, ghionturi comportamentale și memento-uri automate, precum și consilieri intruzivi; laboratoare de matematică; scris, limbi străine și centre științifice; tutori de la egal la egal; grupuri de studiu conduse de colegi; tutoriale online; instrucțiuni suplimentare și, desigur, orele de birou ale Facultății.

dar o problemă persistă: cum îi facem pe studenții care se luptă din punct de vedere academic să profite de sprijinul pe care îl oferim?

este trist, dar adevărat: majoritatea studenților care se luptă nu folosesc serviciile noastre de asistență academică – chiar dacă dovezile eficienței lor sunt copleșitoare.

poți aduce caii în apă, ni s-a spus, dar nu-i poți forța să bea.

mulți studenți se luptă nu pentru că sunt nepregătiți sau nemotivați, socializează prea mult sau nu sunt „suficient de deștepți” sau „materiale pentru facultate”, ci din alte motive. Sigur, unii studenți sunt distrași sau nefocalizați și incapabili să jongleze cu succes responsabilitățile familiale, profesionale și academice. Dar pentru mulți, problema este că nu știu să studieze eficient sau să proceseze materialul prezentat în clasă sau să susțină teste sau să scrie un eseu eficient la nivel de colegiu sau să aplice cunoștințe și metode în contexte noi.

centrele noastre de învățare pot ajuta-cu programe de punte, ateliere de lucru, sesiuni de îndrumare, sesiuni suplimentare de instruire și abilități de studiu-dar numai dacă participă studenții. Și asta se dovedește a fi un mare „dar.”

este pentru că elevii nu sunt conștienți de aceste suporturi? Nu.

este în mare parte din cauza mentalității și atitudinii:

  • că utilizarea acestor servicii este un semn de inadecvare.
  • că aceste servicii nu sunt destinate cu adevărat studenților ca ei.
  • că aceste servicii nu vor face diferența.

în mod ironic, atitudinile care sunt uneori considerate utile-curaj, perseverență, persistență-pot complica problema. Astfel de atitudini pot încuraja comportamentul contraproductiv prin generarea unei mentalități „do-it-yourself”.

mulți studenți care se luptă simt că, dacă muncesc mai mult, succesul va urma. Dar fără ajutor din afară, astfel de eforturi, prea des, se dovedesc inutile. Drept urmare, serviciile noastre de asistență nu ajung la acești studenți.

ce tipuri de Suport academic funcționează cel mai bine cu studenții care se luptă?

anumite abordări sunt evidente:

  • la fața locului luptă studenți devreme.
  • fii proactiv. Alertați elevii cu privire la nevoia lor de ajutor.
  • informați studenții despre serviciile de asistență disponibile.

dar dacă vrem să motivăm studenții care se luptă să profite cu adevărat de structurile noastre de sprijin, alte strategii sunt esențiale.

1. Integrați formarea abilităților de studiu în experiența academică.

Stand-alone, noncredit studiu-cursuri de competențe atrage puțini studenți la instituțiile de navetiști. Alternativa este de a încorpora abilitățile de studiu în clase sau de a oferi cursuri de abilități de studiu pentru o cantitate mică de credit academic.

2. Lucrați la mintea elevilor.

anunțați elevii: a merge la un centru de învățare nu înseamnă că sunteți prost. Elevii nu reușesc să profite de serviciile de asistență din mai multe motive, dar principalul implică mintea: o mentalitate pull-yourself-up-by-the-bootstraps care de multe ori crește dintr-un sentiment de nesiguranță sau inadecvare sau deconectare de la instructori, colegii de clasă și instituția în ansamblu.

răspândiți cuvântul: serviciile de asistență funcționează. Încurajați-vă elevii să profite de centrele de învățare.

3. Recunoașteți importanța Facultății.

Facultatea de mentorat și minte-set contează. Este esențial ca facultatea să transmită anumite mesaje:

  • că elevii tăi sunt pe deplin capabili de succes în clasa ta.
  • că obiectivul dvs. ca profesor este de a aduce toți elevii la cel puțin un nivel minim de competență.

ghid elevii la tutoriale și alte resurse de instruire pe care le pot folosi pentru a remedia punctele slabe. Adresați-vă personal elevilor și motivați-i. O creștere a interacțiunii student-facultate ajută la depășirea sentimentului de deconectare al elevilor. Demonstrează un interes personal pentru progresul lor academic.

4. Realizați că designul cursului poate face o mare diferență.

  • încorporați diagnosticarea timpurie în cursul dvs. pentru a ajuta elevii să înțeleagă mai bine lacunele din cunoștințele și abilitățile lor.
  • integrați învățarea colaborativă în clasă, deoarece elevii absorb o mulțime de informații valoroase de la colegii de clasă și dezvoltă un sentiment mai puternic de apartenență.
  • implicați elevii cu sarcini care abordează provocări autentice sau imită practica profesională.
  • luați în serios pregătirea studenților pentru examene și alte sarcini cu miză mare. Explicați ce căutați. Luați în considerare solicitarea elevilor să sugereze întrebări la examen. Solicitați clasei dvs. să creeze sau să evalueze în mod colaborativ un răspuns eșantion sau să elaboreze o rubrică de clasificare.

am crezut mult timp că dacă un student eșuează, aceasta ar putea fi problema elevului, dar dacă mulți alunecă prin fisuri, aceasta este problema mea. Instituțiile noastre investesc resurse enorme în servicii de sprijin pentru învățare. Este responsabilitatea noastră să ne asigurăm că studenții profită de aceste servicii.

Steven Mintz este consilier principal al președintelui Colegiului Hunter pentru succesul studenților și Inițiative Strategice.

Lasă un răspuns

Adresa ta de email nu va fi publicată.