imprecisões históricas nos filmes podem dificultar a aprendizagem

quando a versão 3-D do filme de sucesso de 1997 “Titanic” é relançado nos cinemas em 4 de abril, esperar ver o primeiro oficial William Murdoch atirando em dois homens e cometer suicídio por tiro. Mas na realidade, os tripulantes sobreviventes disseram que Murdoch foi visto pela última vez tentando lançar salva-vidas e acredita-se que tenha morrido na água. Hollywood há muito tempo apimentou filmes históricos com imprecisões para torná-los mais divertidos. Mas quando os professores usam filmes populares nas aulas que brincam soltos com os fatos, pode prejudicar a capacidade dos alunos de separar a verdade da ficção, de acordo com um estudo da Universidade Duke.Os pesquisadores descobriram que pedir aos alunos para procurar por erros históricos pode falhar, e eles podem acabar aprendendo e lembrando detalhes imprecisos ao lado do Preciso. “Estes filmes representam uma espada de dois gumes, porque os estudantes muitas vezes se lembrarão de qualquer informação que esteja neles, independentemente de ser verdadeira ou falsa”, disse Andrew Butler, um pesquisador de pós-doutorado no departamento de psicologia de Duke e co-autor do estudo.Para a pesquisa, 36 estudantes de Duke examinaram nove textos de 800 palavras cada um sobre um evento histórico ou figura. Eles também assistiram nove clipes de cinco minutos dos principais filmes correspondentes.Os alunos detectaram apenas 35 por cento das imprecisões apresentadas pelos filmes. E aqueles a quem foi pedido para detectar as imprecisões nos filmes aprenderam tanta informação incorreta quanto os estudantes que foram simplesmente instruídos a observá-los.As imprecisões históricas nos filmes usados na pesquisa incluem: — o filme “Glory”, que conta a história da 54ª Infantaria de Massachusetts na Guerra Civil. A maioria dos indivíduos retratados no filme eram ex-escravos do Sul. No entanto, a maioria dos recrutas do Regimento eram na verdade homens livres de Massachusetts e outros estados do Norte.– O filme “Amadeus” apresentou Mozart como uma pessoa infantil e vulgar. No entanto, não há evidência de que Mozart se comportou assim em público. Ao contrário, pensa-se que Mozart tenha mostrado maneiras impecáveis na presença da realeza e atuado profissionalmente com colegas.”Infelizmente, os alunos não são muito bons em pegar as principais imprecisões históricas nos filmes populares, mesmo quando explicitamente solicitado a fazê-lo”, disse Sharda Umanath, uma estudante de doutorado no departamento de psicologia de Duke e autora principal do estudo. “A dificuldade de detectar os erros torna informar os alunos sobre o que exatamente as imprecisões são em um filme absolutamente vital para o processo de aprendizagem.”Ela disse que a chave para garantir que os alunos aprendessem informações corretas é que os professores forneçam feedback depois que os alunos tentaram detectar os principais erros históricos. Em seguida, eles aprenderam informações mais corretas e quase sem imprecisões, disseram os autores.Os alunos também aprenderam informações corretas melhor quando estavam mais interessados nos textos históricos e filmes, o estudo encontrou. O estudo, “efeitos positivos e negativos do monitoramento de filmes populares para imprecisões históricas”, aparecerá na edição impressa de julho/agosto da Psicologia Cognitiva aplicada. O estudo foi publicado online em janeiro.CITATION: “Positive and Negative Effects of Monitoring Popular Films for Historical Inaccuracies,” Sharda Umanath, Andrew Butler, Elizabeth Marsh, Duke University. Psicologia cognitiva aplicada, Jan online. 12, 2012 (http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/acp.2827/abstract), print July 1, 2012. N. o DOI 10.1002 / acp.2827

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