Como Ajudar Academicamente os Alunos com Dificuldades

temos antecipada de alertas, comportamentais nudges e lembretes automatizados, bem como intrusiva conselheiros; pé-em laboratórios de matemática, redação, língua estrangeira e centros de ciência; pares tutores; ponto-diodo emissor de grupos de estudo, tutoriais on-line; instruções suplementares e, é claro, faculdade de funcionamento do escritório.

mas um problema persiste: como podemos obter estudantes academicamente lutando para tirar proveito dos apoios que oferecemos?

é triste, mas verdadeiro: a maioria dos estudantes em dificuldades não usa nossos serviços de apoio acadêmico – mesmo que a evidência para sua eficácia seja esmagadora.Disseram-nos que pode trazer cavalos à água, mas não pode forçá-los a beber.

muitos estudantes lutam não porque estão mal preparados ou desmotivados, socializam muito, ou não são “inteligentes o suficiente”, ou “material universitário”, mas por outras razões. Claro, alguns alunos são distraídos ou desfocados e incapazes de lidar com sucesso com as responsabilidades familiares, profissionais e acadêmicas. Mas para muitos, o problema é que eles não sabem como estudar eficazmente ou processar o material apresentado na classe ou fazer testes ou escrever um ensaio eficaz de nível universitário, ou aplicar conhecimento e métodos a novos contextos.

nossos centros de aprendizagem podem ajudar — com programas de Ponte, oficinas, sessões de tutoria, aulas suplementares e sessões de estudo — mas somente se os alunos comparecerem. E isso acabou por ser um grande “mas”.”

é porque os estudantes não têm conhecimento destes suportes? Não.

é em grande parte por causa da mentalidade e atitude:

  • a utilização destes serviços é um sinal de inadequação.
  • que estes serviços não são realmente destinados a estudantes como eles.
  • que estes serviços não farão diferença.Ironicamente, atitudes que são por vezes consideradas como úteis — coragem, perseverança, persistência — podem agravar o problema. Tais atitudes podem incentivar o comportamento contraproducente gerando uma mentalidade de “faça-você-mesmo”.

    muitos estudantes em dificuldades sentem que se apenas trabalharem mais, o sucesso se seguirá. Mas sem ajuda externa, tais esforços, muitas vezes, se revelam inúteis. Como resultado, os nossos serviços de apoio não chegam a estes alunos.

    Que tipos de apoio Académico trabalham melhor com estudantes em dificuldades?Certas abordagens são óbvias:

    • vê os alunos a lutar mais cedo.
    • seja proactivo. Alertem os alunos para a necessidade de Ajuda.
    • informar os estudantes dos serviços de apoio disponíveis.Mas se queremos motivar os alunos em dificuldades a tirar partido das nossas estruturas de apoio, outras estratégias são essenciais.

      1. Integrar a formação em competências de estudo na experiência académica.

      os cursos de formação não-creditícia, autónomos, atraem poucos estudantes das instituições de ensino superior. A alternativa é incorporar as habilidades de estudo em aulas ou oferecer cursos de habilidades de estudo para alguns, embora pequena, quantidade de crédito acadêmico.

      2. Trabalhar na mente dos alunos.

      informar os alunos: ir a um centro de aprendizagem não significa que você seja burro. Os estudantes não conseguem tirar partido dos serviços de apoio por muitas razões, mas o principal envolve mentalidade: uma mentalidade de puxar-se-por-a-bota que muitas vezes cresce de um sentimento de insegurança ou inadequação ou desconexão de instrutores, colegas e da instituição como um todo.

      espalha a palavra: os Serviços de apoio funcionam. Encoraje os seus alunos a tirarem partido dos centros de aprendizagem.

      3. Reconhecer a importância da Faculdade.

      tutoria de faculdade e Material Mental. É essencial que a faculdade transmita certas mensagens:

      • que os seus alunos são capazes de ter sucesso na sua aula.
      • que o seu objectivo como professor é levar todos os alunos a um nível mínimo de competência.

      guia os estudantes aos tutoriais e a outros recursos didácticos que podem utilizar para corrigir as fraquezas. Contacte os alunos pessoalmente e motive-os. Um aumento na interação aluno-faculdade ajuda a superar o sentimento de desconexão dos alunos. Demonstrar um interesse pessoal no seu progresso Académico.

      4. Perceba que o projeto do curso pode fazer uma grande diferença.

      • incorporar diagnósticos precoces em seu curso para ajudar os alunos a entender melhor as lacunas em seus conhecimentos e habilidades.
      • integrar a aprendizagem colaborativa na sua sala de aula, uma vez que os alunos absorvem muita informação valiosa dos colegas e desenvolvem um sentimento mais forte de pertença.
      • envolver os alunos com tarefas que abordam desafios autênticos ou práticas profissionais imitadoras.
      • levar a sério a preparação dos alunos para os exames e outras tarefas de alto risco. Explique o que procura. Considere pedir aos alunos para sugerir perguntas de exame. Faça com que a sua classe crie ou avalie colaborativamente uma resposta de amostra ou elabore uma rubrica de classificação.Há muito que acredito que, se um aluno falhar, esse pode ser o problema do aluno, mas se muitos escaparem, esse é o meu problema. Nossas instituições investem enormes recursos em serviços de apoio à aprendizagem. É nossa responsabilidade garantir que os estudantes aproveitem esses serviços.

        Steven Mintz é conselheiro sênior do presidente do Hunter College para o sucesso estudantil e iniciativas estratégicas.

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