jak pomóc studentom z trudem akademickim

mamy wczesne alerty, impulsy behawioralne i automatyczne przypomnienia, a także natrętnych doradców; walk-in laboratoria matematyczne; pisanie, Języki obce i centra naukowe; rówieśnicy; grupy naukowe prowadzone przez rówieśników; samouczki online; dodatkowe instrukcje i, oczywiście, godziny pracy wydziału.

ale problem wciąż się powtarza: jak zachęcić studentów do skorzystania z oferowanych przez nas podpór?

to smutne ale prawdziwe: większość studentów nie korzysta z naszych usług wsparcia akademickiego-mimo że dowody na ich skuteczność są przytłaczające.

można przynosić konie do wody, ale nie można ich zmusić do picia.

wielu studentów ma problemy nie dlatego, że są niedostatecznie przygotowani lub niemotywowani, zbyt często się socjalizują lub nie są „wystarczająco mądrzy” lub „materiał na studia”, ale z innych powodów. Oczywiście, niektórzy studenci są rozproszeni lub nie skupieni i nie są w stanie skutecznie żonglować rodziną, pracą i obowiązkami akademickimi. Ale dla wielu problemem jest to, że nie wiedzą, jak efektywnie uczyć się lub przetwarzać materiał prezentowany na zajęciach, czy robić testy, pisać skuteczny esej na poziomie college ’ u, czy stosować wiedzę i metody w nowych kontekstach.

nasze centra edukacyjne mogą pomóc – z programami pomostowymi, warsztatami, sesjami korepetycji, ćwiczeniami uzupełniającymi i sesjami umiejętności uczenia się-ale tylko wtedy, gdy uczniowie uczestniczą. A to okazuje się być wielkim „ale”.”

czy to dlatego, że uczniowie nie są świadomi tych podpór? Nie.

to głównie ze względu na nastawienie i nastawienie:

  • że korzystanie z takich usług jest oznaką nieadekwatności.
  • że te usługi nie są tak naprawdę przeznaczone dla takich studentów jak oni.
  • że te usługi nic nie zmienią.

jak na ironię, postawy, które są czasami odbierane jako pomocne – wytrwałość, wytrwałość, wytrwałość-mogą połączyć problem. Takie postawy mogą zachęcać do odwrotnych od zamierzonych zachowań poprzez generowanie mentalności „zrób to sam”.

wielu walczących uczniów uważa, że jeśli tylko będą pracować ciężej, nastąpi sukces. Ale bez pomocy z zewnątrz takie wysiłki zbyt często okazują się bezużyteczne. W rezultacie nasze usługi wsparcia nie docierają do tych studentów.

jakie rodzaje wsparcia akademickiego najlepiej pracują z trudnymi uczniami?

pewne podejścia są oczywiste:

  • wcześnie Rozpoznaj uczniów, którzy walczą.
  • Bądź aktywny. Powiadom uczniów o potrzebie pomocy.
  • poinformuj uczniów o dostępnych usługach wsparcia.

ale jeśli mamy zmotywować walczących uczniów do prawdziwego wykorzystania naszych struktur wsparcia, niezbędne są inne strategie.

1. Zintegrować szkolenie umiejętności uczenia się z doświadczeniem akademickim.

samodzielne, niestacjonarne studia-kursy doskonalące Alternatywą jest umieszczenie umiejętności studiowania w klasach lub zaoferowanie kursów umiejętności studiowania za pewną, choć niewielką, kwotę kredytu akademickiego.

2. Praca nad nastawieniem uczniów.

daj znać uczniom: chodzenie do centrum edukacyjnego nie oznacza, że jesteś głupi. Uczniowie nie korzystają z usług wsparcia z wielu powodów, ale głównym z nich jest nastawienie: mentalność pull-yourself-up-by-the-bootstraps, która często wyrasta z poczucia niepewności lub nieadekwatności lub odłączenia od instruktorów, kolegów z klasy i instytucji jako całości.

rozpowszechnij: usługi wsparcia działają. Zachęcaj swoich uczniów do korzystania z centrów edukacyjnych.

3. Uznaj znaczenie Wydziału.

mentoring i Materia umysłu. Ważne jest, aby Wydział przekazywał pewne wiadomości:

  • że Twoi uczniowie są w pełni zdolni do sukcesu w twojej klasie.
  • że twoim celem jako nauczyciela jest doprowadzenie wszystkich uczniów do co najmniej minimalnego poziomu kompetencji.

poprowadź uczniów do samouczków i innych zasobów instruktażowych, które mogą wykorzystać do naprawienia słabych punktów. Dotrzyj do uczniów osobiście i zmotywuj ich. Wzrost interakcji student-Wydział pomaga przezwyciężyć poczucie rozłąki studentów. Wykazać Osobiste zainteresowanie ich postępem w nauce.

4. Zdaj sobie sprawę, że projekt kursu może mieć duże znaczenie.

  • Włącz wczesną diagnostykę do kursu, aby pomóc uczniom lepiej zrozumieć luki w ich wiedzy i umiejętnościach.
  • Zintegruj naukę opartą na współpracy z klasą, ponieważ uczniowie pochłaniają wiele cennych informacji od kolegów z klasy i rozwijają silniejsze poczucie przynależności.
  • angażuj uczniów w zadania, które odnoszą się do autentycznych wyzwań lub naśladują praktykę zawodową.
  • poważnie traktuj przygotowanie uczniów do egzaminów i innych zadań o wysokiej stawce. Wyjaśnij, czego szukasz. Rozważ poproszenie uczniów o sugerowanie pytań egzaminacyjnych. Niech twoja klasa wspólnie stworzy lub oceni przykładową odpowiedź lub przygotuje rubrykę oceny.

od dawna wierzyłem, że jeśli jeden uczeń zawiedzie, może to być problem studenta, ale jeśli wielu prześlizgnie się przez szczeliny, to jest mój problem. Nasze instytucje inwestują ogromne zasoby w usługi wspierające naukę. Naszym obowiązkiem jest zapewnienie uczniom korzystania z tych usług.

Steven Mintz jest starszym doradcą prezesa Hunter College ds. sukcesów studenckich i inicjatyw strategicznych.

Dodaj komentarz

Twój adres e-mail nie zostanie opublikowany.