Hvordan Hjelpe Faglig Sliter Studenter

Vi har tidlige varsler, atferds nudges og automatiserte påminnelser samt påtrengende rådgivere; walk-in math labs; skriving, fremmedspråk og vitenskap sentre; peer veiledere; peer-ledede studiegrupper; online tutorials; supplerende instruksjon og, selvfølgelig, fakultetet kontortid.

men et problem vedvarer: Hvordan får vi akademisk sliter studenter til å dra nytte av støttene vi tilbyr?

det er trist, men sant: de fleste sliter studenter bruker ikke våre faglige støttetjenester-selv om bevisene for deres effektivitet er overveldende.

du kan bringe hester til vann, vi har blitt fortalt, men du kan ikke tvinge dem til å drikke.

Mange studenter sliter ikke fordi de er underforberedt eller umotivert, sosialiserer for mye, eller ikke er «smart nok» eller «høyskolemateriale», men av andre grunner. Jada, noen studenter er distrahert eller ufokusert og ute av stand til å lykkes sjonglere familie, arbeid og faglig ansvar. Men for mange er problemet at de ikke vet hvordan de skal studere effektivt eller behandle materialet som presenteres i klassen eller ta tester eller skrive et effektivt college-nivå essay, eller bruke kunnskap og metoder til nye sammenhenger.

våre læringssentre kan hjelpe-med bridge programmer, workshops, veiledning økter, supplerende instruksjon og studie ferdigheter økter – men bare hvis elevene delta. Og det viser seg å være en stor » men.»

er det fordi elevene ikke er klar over disse støttene? Ingen.

det er i stor grad på grunn av tankesett og holdning:

  • at bruk av slike tjenester er et tegn på utilstrekkelighet.
  • At disse tjenestene egentlig ikke er ment for studenter som dem.
  • At disse tjenestene ikke vil gjøre en forskjell.

Ironisk nok kan holdninger som noen ganger holdes opp som nyttige-grit , utholdenhet , utholdenhet-sammensatte problemet. Slike holdninger kan oppmuntre til kontraproduktiv oppførsel ved å generere en» gjør-det-selv » – mentalitet.

mange sliter studenter føler At hvis de bare jobber hardere, vil suksess følge. Men uten hjelp utenfor, viser slike anstrengelser for ofte ubrukelig. Som et resultat når våre støttetjenester ikke disse studentene.

Hvilke typer faglig støtte fungerer best med sliter studenter?

Visse tilnærminger er åpenbare:

  • Spot sliter studenter tidlig.
  • Vær proaktiv. Varsle elevene om deres behov for hjelp.
  • Informer studentene om støttetjenestene som er tilgjengelige.

men hvis vi skal motivere sliter studenter til å virkelig dra nytte av våre støttestrukturer, andre strategier er avgjørende.

1. Integrer studieferdighetstrening i akademisk erfaring.

Frittstående, noncredit studie-ferdigheter kurs tiltrekke seg noen studenter på pendler institusjoner. Alternativet er å legge inn studiekompetanse i klasser eller tilby studiekurs for noen, men små mengder akademisk kreditt.

2. Arbeid på studentenes mind-set.

La elevene vite: å gå til et læringssenter betyr ikke at du er dum. Studentene ikke klarer å dra nytte av støttetjenester for mange grunner, men det viktigste innebærer mind-set: en pull-yourself-up-by-the-bootstraps mentalitet som ofte vokser ut av en følelse av usikkerhet eller utilstrekkelighet eller frakobling fra instruktører, klassekamerater og institusjonen som helhet.

Spre ordet: støttetjenester fungerer. Oppmuntre elevene til å dra nytte av læringssentre.

3. Legg merke til fakultetets betydning.

Fakultetet veiledning og mind-set saken. Det er viktig at fakultetet formidle visse meldinger:

  • at elevene dine er fullt i stand til å lykkes i klassen din.
  • At målet ditt som lærer er å bringe alle studenter til minst et minimalt kompetansenivå.

Veilede elevene til opplæring og andre instruksjonsressurser som de kan bruke til å rette opp svakheter. Nå ut til elevene personlig og motivere dem. En økning i student-fakultetet samhandling bidrar til å overvinne elevenes følelse av frakobling. Demonstrere en personlig interesse for deres faglige fremgang.

4. Innse at kursdesign kan gjøre en stor forskjell.

  • Innlemme tidlig diagnostikk i kurset for å hjelpe elevene bedre å forstå hull i sine kunnskaper og ferdigheter.
  • Integrer samarbeidslæring i klasserommet ditt, siden elevene absorberer mye verdifull informasjon fra klassekamerater og utvikler en sterkere følelse av tilhørighet.
  • Engasjer studenter med oppgaver som adresserer autentiske utfordringer eller etterligner profesjonell praksis.
  • ta forberede studentene til eksamen og andre high-stakes oppgaver på alvor. Forklar hva du leter etter. Vurder å be elevene om å foreslå eksamensspørsmål. La klassen samarbeide om å opprette eller evaluere et eksempelsvar eller utarbeide en vurderingsmatrise.

jeg har lenge trodd at hvis en student feiler, kan det godt være studentens problem, men hvis mange slipper gjennom sprekkene, er det mitt problem. Våre institusjoner investerer enorme ressurser i å lære støttetjenester. Det er vårt ansvar å sørge for at studentene benytter seg av disse tjenestene.

Steven Mintz er seniorrådgiver til Presidenten I Hunter College for student suksess og strategiske tiltak.

Legg igjen en kommentar

Din e-postadresse vil ikke bli publisert.