hogyan segíthetnek a szülők a házi feladatokban (átvétel nélkül))

egy hosszú nap után az iskolában, az utolsó dolog, amit a gyerekeim meg akarnak tenni, az a feladataik kezelése. És egy hosszú munkanap után, vitatkozni velük a házi feladatról az utolsó dolog, amit a férjemmel meg akarunk csinálni. De mindig azt gondoltuk, hogy minél jobban benne vagyunk, annál jobb nekik.

kiderült, hogy ez nem feltétlenül igaz: A 30 éves tanulmányok áttekintése után a kutatók arra a következtetésre jutottak, hogy a legtöbb esetben az ilyen szülői érdeklődés valójában nem segít a teszteredmények vagy az osztályzatok növelésében — és néha visszaüt. Az ok: amikor a szülők túlságosan belemerülnek a házi feladatokba, megtagadják a gyerekektől az esélyt, hogy függetlenebbé és magabiztosabbá váljanak. Ami még rosszabb, szorongást okozhat az út mentén.

természetesen a visszalépést könnyebb mondani, mint megtenni. Ezért megkértük az oktatási szakembereket, hogy osszák meg titkaikat, hogy segítsenek a gyerekeknek lebegés nélkül tanulni. Használja ezeket a technikákat, hogy békét hozzon estéire — ma este kezdve!

régi módszer: ülj a gyermeked mellé, hogy válaszolhass a kérdésekre és kijavíthasd a hibáit.
új út: maradjon elérhető a közelben végzett házimunkával.

amikor lebeg, lényegében azt az üzenetet küldi a gyereknek, hogy nem gondolja, hogy képes elvégezni a munkát. Ahhoz, hogy felhatalmazza őt, maradjon elfoglalt, és várjon, amíg segítséget kér, mondja Miriam Liss, Ph.D., A Balancing the Big Stuff: Finding Happiness in Work, Family and Life szerzője.

tegyük fel például, hogy gyermekét egy matematikai probléma zavarja. Lehet kérdéseket feltenni (“tehát hány csoport két egyenlő nyolc?”). Ha azt mondja,” megvan”, hagyja békén. Ha továbbra is küzd, tegyen javaslatokat (“Hé, szeretné használni a baba sárgarépát manipulatívként?”). Nagyobb teljesítményérzetet fog érezni, ha többnyire egyedül dolgozott a válaszért.

kerülje el, hogy minden hibát kijavítson a gyermek hozzájárulása nélkül. “A házi feladat egy esély arra, hogy a gyermek gyakorolja azt, amit az osztályban tanult”-magyarázza Jacqueline Cross, egy negyedik osztályos tanár Hinghamben, MA. “Ha valóban kihívást jelent a hosszú megosztottság, szeretném tudni, hogy tudok segíteni.”

ha gyermeke arra kéri, hogy nézze át a munkalapját, finoman mutasson rá a hibákra. Mondd:”vissza tudsz menni és megnézni, hol hibáztál itt?”vagy akár gyors emlékeztetőt is készíthet a gyakorlat pontjáról (“ne feledje, hogy négy dollárt kitevő érméket kell találnia. Ki akarod számolni ezeket a számokat, és én meghallgatom?”).

régi módszer: Nag, amíg a gyermek elkezd dolgozni.
új út: állítson be egy nonszensz rutint.

“világossá kell tenni, hogy mindenkinek vannak kötelezettségei — és a gyermeke olyan dolgokat is magában foglal, mint az iskolába járás, a tanárával való munka, és a lehető legjobb házi feladat elvégzése” – mondja Susan Kuczmarski.D, a tinédzser Szent repülése: a szülők útmutatója a visszalépéshez és az elengedéshez.

Doing her best magában kihajlás le, hogy befejezze a feladatokat anélkül, hogy állandó check-in tőled. Együtt, kitalálni egy konkrét időt és helyet neki, hogy a munka. Nem baj, ha egy kis időre van szüksége az iskola után történő feltöltéshez, mielőtt elkezdené, de győződjön meg róla, hogy tudja, hogy négy óra (vagy bármilyen idő a legjobb a családjának) nem tárgyalható.

Miután létrehozott egy határozott házi feladatot, tegye szokássá, amely minden nap megtörténik. “A gyerekek nyafoghatnak, de csak addig nem nézhetik meg a TV-műsorukat vagy bármi mást, amit szeretnének csinálni, amíg a házi feladat el nem készül. Időszak” – mondja Dr. Liss. (Ott megy a szükség, hogy nag!)

és ha a gyerek nem csinál egy feladatot, mert nem emlékeztette őt? Bármilyen nehéz is, hadd kezelje a következményeket. Nem lesz mindig ott, hogy rajta maradjon, és a felelősségvállalás az oktatás sarokköve.

régi út: előadás a gyerek vár, amíg az este, hogy tanulmányozza a helyesírási teszt.
új út: időgazdálkodási készségek tanítása.

a szidás csak rosszul érzi magát a gyermekedtől (és egyébként is ki fog hangolni). De mivel a gyerekek értékelik a struktúrát, tanítsd meg a tiédet, hogyan lehet a feladatokat kezelhetőbb darabokra bontani.

a nyomtatott naptár nagyszerű eszköz a határidők feltérképezésére, és jobb vizuális emlékeztető az általános iskolások számára, mint a digitális. Tegye le egy jól látható helyre. Ezután segítsen gyermekének napi célok kitűzésében, például “tanuljon négy szót hétfőn és öt kedden…”, vagy szakítsa meg ezt a tudományos projektet heti célokra, például “gyűjtsön erőforrásokat az 5.helyre, ültesse a magokat a 11. helyre.”

azáltal, hogy gyermekének ellenőrzi a határidőket, eltávolítja magát a csatából: ha ez szerepel a naptárban, ő felelős érte. Hagyja ki a negatív következményeket, ha nem végzi el a dolgokat. Ehelyett, mondja Dr. Liss, jutalmat kínálhat neki az egyes mérföldkövek eléréséért.

régi út: szívja be a nyafogó ünnepeket.
új út: sétáljon el.

ha gyermeke maga a munka (“túl nehéz!”vagy” nem értem!”), kitalálja, mi áll a frusztrációja mögött. Ha ez a motiváció hiánya, tudassa vele, hogy minél hamarabb alkalmazza magát, annál hamarabb megtörténik, és annál gyorsabban tud lépni valami szórakoztatóbbra. Ezután hagyja el a szobát. Végül is közönség nélkül nem panaszkodhat, és elkerülheti a negatív ciklus csapdáját.

de ha az anyag túl nehéz, az egy másik történet. Ebben az esetben próbálja meg a kezét, hogy néhány problémát elvégezzen vele (mindaddig, amíg nyugodt maradhat). Lehet, hogy képes arra, hogy a villanykörte kapcsolja be a fejét.

ha nem, forduljon a tanárhoz, hogy segítséget kérjen (vagy ha gyermeke 8 évesnél idősebb, javasolja, hogy beszéljen magával a tanárral). A pedagógusok nem akarják, hogy diákjaik könnyekig küzdjenek, ezért gyermeke tanára valószínűleg örömmel fog utalni olyan extra erőforrásokra, amelyek segíthetnek gyermekének megérteni a leckét.

régi módszer: dolgozzon a gyerek projektjén, amíg a végtermék tökéletes nem lesz.
új út: hagyja, hogy gyermeke vezesse a vezetést.

“olyan projekteket rendelünk hozzá, hogy a gyerekek lehetőséget kapjanak a megtanult új készségek alkalmazására” – magyarázza Cross. Tehát, ha szuper gyakorlati segítséget nyújt a tanár elkápráztatásához, tegyen meg mindent, hogy ellenálljon a késztetésnek. “Minden nap látjuk gyermekét, tehát nagyon jól ismerjük azt a fajta munkát, amelyet végez!”Cross hozzáteszi.

ez nem azt jelenti, hogy nem tudsz beszállni, de hagyd, hogy a gyereked legyen a kreatív erő. Például, ha azt veszi észre, hogy a feladat tartalmaz egy idővonalat, és az osztályos Iskolás kihagyta ezt a lépést, mutasson rá, majd hagyja, hogy kitalálja, mely dátumokat tartalmazza, és hogyan lehet a legjobban bemutatni őket. Végtére is, brainstorming lehetővé teszi a gyermek élesíteni a problémamegoldó készség, és növeli a bizalmat; kézzel etetés neki a megoldás nem fog tanítani neki semmit.

amikor a gyerek büszkén mutatja meg a készterméket, mondjon neki valami konkrétat, például: “a jelentése valóban arra késztet, hogy most elolvassam azt a könyvet!”vagy” Wow, Nézd meg az összes részletet, amelyet belefoglaltál a virágdiagramba!”Azzal, hogy valami leíró dolgot mond az Általános helyett (“az a poszter, amelyet készítettél, nagyon fantasztikusnak tűnik!”), elismeri magát a tartalmat és a gyermeke erőfeszítéseit, nem pedig azt, hogy hogyan néz ki, jegyzi meg Dr. Kuczmarski.

az egyensúly elérése kulcsfontosságú — és ez igaz minden házi feladatra. Mondja Dr. Liss: “A cél az, hogy megtalálja azt az édes helyet, ahol ott van, ha a gyerekeinek szüksége van rád, de nem mindig teljesen a tetején.”

plusz:
10 házi segítség tippek
a házi feladatok segítése

Vélemény, hozzászólás?

Az e-mail-címet nem tesszük közzé.