Historische Ungenauigkeiten in Filmen können das Lernen behindern

Wenn die 3D-Version des Blockbuster-Films „Titanic“ von 1997 am 4. April in den Kinos erneut veröffentlicht wird, erwarten Sie, dass der Erste Offizier William Murdoch zwei Männer erschießt und Selbstmord durch Schuss begeht. Aber in Wirklichkeit, Überlebende Besatzungsmitglieder sagten, Murdoch sei zuletzt beim Versuch gesehen worden, Rettungsboote zu starten, und es wird angenommen, dass er im Wasser gestorben ist. Hollywood hat historische Filme schon lange mit Ungenauigkeiten aufgepeppt, um sie unterhaltsamer zu machen. Aber wenn Lehrer im Unterricht populäre Filme verwenden, die mit den Fakten locker spielen, kann dies die Fähigkeit der Schüler beeinträchtigen, Wahrheit von Fiktion zu trennen, so eine Studie der Duke University.Die Forscher fanden heraus, dass die Aufforderung an die Schüler, nach historischen Fehlern zu suchen, nach hinten losgehen kann und sie am Ende lernen und sich an ungenaue Details erinnern können. „Diese Filme stellen ein zweischneidiges Schwert dar, da sich die Schüler oft daran erinnern, welche Informationen in ihnen enthalten sind, unabhängig davon, ob sie wahr oder falsch sind“, sagte Andrew Butler, Postdoktorand an der Duke’s Psychology Department und Co-Autor der Studie.Für die Forschung untersuchten 36 Duke-Studenten neun Texte mit jeweils 800 Wörtern zu einem historischen Ereignis oder einer historischen Figur. Sie sahen sich auch neun fünfminütige Clips aus entsprechenden großen Filmen an.Die Studenten entdeckten nur 35 Prozent der Ungenauigkeiten der Filme. Und diejenigen, die gebeten wurden, die Ungenauigkeiten in den Filmen zu erkennen, erfuhren genauso viele falsche Informationen wie Studenten, denen lediglich gesagt wurde, sie sollten sie sehen.Zu den historischen Ungenauigkeiten in Filmen, die in der Forschung verwendet wurden, gehörten: – Der Film „Glory“, der die Geschichte der 54. Massachusetts Infantry im Bürgerkrieg erzählt. Die meisten der im Film dargestellten Personen waren ehemalige Sklaven aus dem Süden. Die meisten Rekruten im Regiment waren jedoch tatsächlich freie Männer aus Massachusetts und anderen nördlichen Bundesstaaten.– Der Film „Amadeus“ präsentierte Mozart als kindische und vulgäre Person. Es gibt jedoch keine Beweise dafür, dass Mozart sich in der Öffentlichkeit so verhalten hat. Im Gegenteil, Mozart soll in Gegenwart von Königen tadellose Manieren gezeigt und professionell mit Kollegen gehandelt haben.“Leider sind die Schüler nicht sehr gut darin, die wichtigsten historischen Ungenauigkeiten in populären Filmen zu erfassen, selbst wenn sie ausdrücklich dazu aufgefordert werden“, sagte Sharda Umanath, Doktorandin an der Duke’s Psychology Department und Hauptautorin der Studie. „Die Schwierigkeit, die Fehler zu erkennen, macht es für den Lernprozess absolut wichtig, die Schüler darüber zu informieren, was genau die Ungenauigkeiten in einem Film sind.“Sie sagte, der Schlüssel, um sicherzustellen, dass die Schüler korrekte Informationen gelernt haben, besteht darin, dass die Lehrer Feedback geben, nachdem die Schüler versucht haben, die wichtigsten historischen Fehler zu erkennen. Dann lernten sie korrektere Informationen und fast keine Ungenauigkeiten, sagten die Autoren.Die Schüler lernten auch korrekte Informationen besser, wenn sie sich mehr für die historischen Texte und Filme interessierten, so die Studie. Die Studie „Positive und negative Auswirkungen der Überwachung populärer Filme auf historische Ungenauigkeiten“ wird in der Printausgabe von Applied Cognitive Psychology im Juli / August erscheinen. Die Studie wurde im Januar online gestellt.ZITAT: „Positive und negative Auswirkungen der Überwachung populärer Filme auf historische Ungenauigkeiten“, Sharda Umanath, Andrew Butler, Elizabeth Marsh, Duke University. Angewandte kognitive Psychologie, online Jan. 12, 2012 (http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/acp.2827/abstract), Druck Juli 1, 2012. DOI-Nummer 10.1002/acp.2827

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